BIBLIOINFANTIL VILALBA

lunes, 23 de marzo de 2015

VISITA A CORREOS

O alumnado de 5 anos xunto coas súas titoras estiveron visitando a oficina de Correos. Cada nena e neno enviou a súa carta. Aprenderon moitas cousas sobre o funcionamento da oficina, do traballo das carteiras e dos carteiros, do reparto,da clasificación das cartas e de como viaxan as cartas dun lado para outro.

Foron moi atentos con todos nosoutros e tivemos un agasallo, unha"hucha" para gardar os aforros en forma de buzón.
O NOSO AGRADECEMENTO

viernes, 6 de marzo de 2015

REPRESENTACION DO CONTO OS CHIVOS CHIVÓNS

Actividade representada por dúas mamás e un papá do terceiro ciclo.

viernes, 27 de febrero de 2015

TITERES

"AS ANDANZAS DE FUCO"

TEATRO NA ESCOLA

O Centro Ocupacional de Vilalba representou na nosa Escola a obra de teatro " Os oficios do Rei"

Os nenos e nenas da nosa Escola ao rematar a representación cantaron para eles.

martes, 24 de febrero de 2015

24 de Febreiro

LEMBRANDO A ROSALIA DE CASTRO

viernes, 13 de febrero de 2015

ENTROIDO

ENTROIDO NA NOSA ESCOLA!!!

PREPARANDONOS PARA FESTEXAR E DEGUSTAR
...Orellas, Rosquillas, Filloas e Boliños Preñados.

Grazas ás familias e a ANPA pola súa colaboiración na elaboración destes manxares de Entroido.

viernes, 30 de enero de 2015

CANTAMOS Á PAZ

O noso agradecemento a Ana Fanego nai de Alejandro por compartir este día con nosoutros.

014 30 DE XANEIRO DIA DA PAZ

                                Bicos de Flores

Hai bicos de flores.
Hai flores de papel.
Hai flores como bicos.
Bicos con sabor a mel!

Son flores de bicos
Son bicos en flor.
Son bicos de flores
Flores de amor!

Hai bicos de cores.
Hai cores do amañecer.
Hai cores como bicos.
Bicos tenros de pracer!

Son bicos de aloumiños.
Son aloumiños do anoitecer.
Durmir arrolado por estrelas
Que fermoso é!

           "O libro dos bicos"
              Xosé luna Sanmartín

jueves, 29 de enero de 2015

BIBLIOTECA PÚBLICA DE LUGO

INFORMACIÓN

Homenaxe a Castelao en Lugo

En Lugo, a biblioteca pública convida a cidadanía a se achegar á vida e obra de Castelao a través dunha mostra bibliográfica que se poderá ver ata o 14 de febreiro. Ademais, o venres 30, ás 18 horas, convidará os máis novos a participar no obradoiro de ilustración ‘Mundos de papel’. Noemí López será a encargada de lles descubrir aos nenos e nenas de 4 a 12 anos enxeñosas técnicas para trasladar ao papel o imaxinario dunha historia. Para participar, cómpre inscribirse na sala infantil da biblioteca.

miércoles, 28 de enero de 2015

Unha data para non esquencer.

Hoxe, 27 de xaneiro, conmemórase o 70 aniversario da liberación do campo de concentración de Auschwitz e é tamén o Día internacional das Vítimas do Holocausto. En todo o mundo, Auschwitz converteuse nun símbolo do terror, de xenocidio e de Holocausto.
As detencións en masa de polacos estaban a aumentar máis aló da capacidade das prisións "locais" existentes. Inicialmente, Auschwitz ía ser un campo máis de concentración do mesmo tipo que os nazis estiveran establecendo desde principios de 1930. Funcionaba así ao longo da súa apertura, mesmo cando, a partir de 1942, tamén se converteu no máis grande dos campos de exterminio.

Libro recomendado para dar a coñecer este feito histórico para as nenas e nenos de 5 anos en adiante.....

viernes, 9 de enero de 2015

XA ESTAMOS DE VOLTA

                                             Bo día e bo ano a todas e a todos!!

   Xa temos a nosa Biblioteca de novo aberta para todos vosoutros.

   O día 11 de xaneiro é o día dos usuari@s de Bibliotecas. Estan programadas moitas actividades para estes días nas diferentes Bibliotecas de toda Galicia.

Seguro que cerca de donde vives tes unha biblioteca que esta agardando por ti.

sábado, 20 de diciembre de 2014

BO NADAL

O noso agradecemento a todas as familias que colaboraron nesta fermosa tarxeta de Nadal.

Cos nosos mellores desexos de Saúde, Tranquilidade e Paz.

Equipo da Biblioteca da EEI de Vilalba

EQUIPO DA BIBLIOTECA DA ESCOLA

O MELLOR AGASALLO UN LIBRO!!!

Recomendacións de libros para este Nadal:

Cantos animais.
Cando nace un monstruo.
Quen lle ten medo a carapuchiña?
Amiga gallina.
Onga Bonga.
Toc-Toc.
A nena e o grilo nun barquiño.
Galiño pelado.
Ruidos , sombras e medos.
A casa do rato Renato.
Boas noites, Bufo!
Teño dúas casas.

COMO NOS DIVERTIMOS !

    Ola a todas e a todos que estades vendo o noso Blog. Aqui tedes unha pequena mostra do ben co pasamos na nosa Escola.

      XUNTOS CANTAMOS, BAILAMOS, RECITAMOS, REPRESENTAMOS CONTOS E XOGAMOS COAS PALABRAS.

Camaleón

Coello

Gatiño

Gorila

Riciños 3

TEATRO NA ESCOLA

RICIÑOS DE OURO

TALLER DE FROITAS

Andivemos de cociñeiras e cociñeiros

Alimentación san para todo o mundo!!

Con mazás, plátanos, kiwis, mandarinas,peras, pexegos e piña elaboramos unha "brocheta" de froitas …para chuparse os dedos.
En tódalas clases fixemos estes talleres de froitas. En tres, catro e cinco anos

martes, 16 de diciembre de 2014

WASSILY KANDINSKY

Hoxe é o 148 aniversario de Kandinsky.
RECORDAMOS A ESTE PINTOR DE ORIXEN RUSO QUE TANTO AMABA AS CORES .

SUSA HERRERA

Na nosa Escola tivemos a Susa Herrera o xoves 11 de decembro.

Cantou cancións do seu libro "CANTOS ANIMAIS".

Música de distintos lugares do Planeta e diferentes animais desfilaron por alí...FANTASTICO

domingo, 14 de diciembre de 2014

ARTICULO SOBRE LA LECTURA PUBLICADO NO XORNAL " EL PAIS"

INTERESANTE...
Leer es fundamentalmente un síntoma. De una imaginación saludable, de nuestro interés en este y otros mundos, de nuestra capacidad para estar callados e inmóviles, también para soñar despiertos”. Esta breve enumeración de Mark Haddon, autor de El curioso incidente del perro a medianoche, podría ser más larga, llenar las 202 líneas de este artículo. Porque, cuando se habla de lectura, todos los argumentos son a favor: leer diariamente por placer está asociado a un mejor rendimiento en el informe PISA —programa de la OCDE que evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencia de alumnos a punto de terminar la etapa de enseñanza obligatoria—; en promedio, los lectores habituales tienen una puntuación superior a un año y medio de escolarización a los que no lo hacen, según un estudio publicado en 2011.
¿Por dónde se empieza a construir una biblioteca estimulante que nos ayude a crear lectores?
“Lo primero que hay que hacer es hablar con tus padres, abuelos, tíos y que te recuerden las canciones infantiles que te cantaban y escribírselas a tus hijos. Hay que conectar con tu origen”, aconseja Gustavo Puerta. Este especialista en literatura infantil destaca la importancia del componente afectivo de las primeras lecturas entre padres e hijos. “Es muy importante la lectura en voz alta, que lean juntos libros que tengan una cualidad fundamental: deben estimular tanto al padre como al niño”. En este momento, advierte Puerta, es cuando suele cometerse el primer error: “Hay que alimentar la elección, que el niño elija sus propios libros, que tenga la posibilidad de equivocarse”.

más información

Bestiario (Libros del Zorro Rojo), la extravagante enciclopedia animal de Adrienne Barman, es un imán tanto para padres como para hijos. Pero, según Enrique García Ballesteros, propietario de la librería especializada en literatura ilustrada para niños y adultos Venir a Cuento de Madrid, esta coincidencia “es excepcional”. Los padres no piensan en lo que le gusta al niño sino en lo que les gusta a ellos. “Y compran en consecuencia. Los tíos, en cambio, sí respetan más los gustos del niño y son más atrevidos en sus elecciones”.
¿Qué le gusta al niño? ¿Cuáles son sus intereses o aficiones? Eso es, después de conocer su edad, todo lo que necesita saber García Ballesteros para ofrecer sus recomendaciones. Si le gustan los fósiles o los trenes, los libros sobre los primeros o los segundos son los que tendrán una mayor probabilidad de éxito. “Una parte del fracaso de la lectura tiene que ver con la incapacidad de que los chavales vean que hay una conexión entre sus intereses y su biblioteca”, apunta Puerta.
Corregir esa inercia es complicado, pero hay resistencias mayores, señala García Ballesteros. “Hay dos cosas que los padres no entienden bien pero están muy en relación con el pensamiento de los niños: el humor negro y el humor surrealista. Este último muchas veces a los adultos no nos dice nada, pero a ellos les encanta”. Él siempre recomienda 100 greguerías ilustradas (Media Vaca), de Ramón Gómez de la Serna —con dibujos de César Fernández Arias—; Los niños tontos (Media Vaca), de Ana María Matute, o Un perro en casa (Ekaré), de Daniel Nesquens. Pero, reconoce, la tasa de rechazo es alta.
“A los adultos nos ha cambiado el humor, en nuestra literatura ya no hay casi nadie que escriba ex profeso para provocar la sonrisa”, opina Nesquens. Sabe que sus libros, en deuda con Jardiel Poncela, Tono y Miguel Mihura, no son para todos. Aquella avenida era de las más bonitas de la ciudad. Tenía de todo. Incluso un agujero que cabía en la palma de la mano. “Pero cuando empecé en esto pensé que lo mejor que tenía un niño era su imaginación y que, precisamente por eso, porque aún era un territorio virgen, podría tomarme ciertas licencias. Para ellos escribo, pero también busco que mis historias gusten al padre, al tío o al abuelo”. Una señora lleva un paraguas. Y un perro. El paraguas se llama paraguas y el perro, Chiver. A estas alturas, con el bagaje de más de una década de ferias del libro a sus espaldas, dice reconocer cuando se enfrenta a una batalla perdida. Y casi siempre las pierde ante los mayores.

Dibujos de César Fernández Arias para las '100 greguerías ilustradas' de Ramón Gómez de la Serna. / Media Vaca

La historia de Erika, de Ruth Vander Zee —ilustrada por el legendario Roberto Innocenti—, es otra de las recomendaciones frecuentes de García Ballesteros. Es un libro para niños mayores de ocho años, un testimonio sobre el Holocausto, sobre la maldad en el mundo, que enseguida provoca el rechazo de los padres. “Los niños deben trabajar y vivir todos los problemas de la sociedad para saber enfrentarse a ellos. Si les quitas esos libros no les permites gestionar sentimientos que luego se van a encontrar en la vida real. Muchas veces los padres les permiten que vean el telediario pero no que resuelvan esos problemas en la literatura”, defiende Gemma Lluch, profesora de la Universidad de Valencia y especialista en literatura infantil y juvenil. “Cuanto más sórdida es la realidad, más la edulcoramos”, coincide Maribel García Martínez, de Lóguez Ediciones. “Ahora es difícil plantear determinadas temáticas empeñadas en presentar una realidad poco amable. En nuestro caso, lo que hacemos es tratar cuestiones como la pérdida o el duelo de forma subyacente. Al final, lo importante es la calidad”.
Lluch propone que no cedamos sin reservas el imaginario de los niños a Disney y regresemos a nuestros cuentos tradicionales. “Son una fuente de aprendizaje increíble. Antonio Rodríguez Almodóvar o Enric Valor nos cuentan de qué manera, como pueblo, hemos explicado la vida”. Puerta también reivindica que no abandonemos el pasado. Que recuperemos las obras de autores como José Luis García Sánchez, Miguel Ángel Pacheco, Lolo Rico o Pere Calders. “En el ámbito anglosajón están Dr. Seuss, La pequeña oruga glotona, de Eric Carle; Donde viven los monstruos o La cocina de noche, de Maurice Sendak, una serie de libros que han leído abuelos, padres, hijos y nietos porque hay una estructura editorial que ha mantenido estos clásicos vivos y ha creado una tradición. En España y en el ámbito hispanoamericano carecemos de ella. Primero, porque la industria editorial ha estado volcada fundamentalmente en la escuela, y, segundo, porque tenemos una literatura infantil muy cortoplacista que no se plantea crear un producto de calidad que perdure en el tiempo, sino que quiere atender al tema y la estética de hoy”. Y ese es, subraya, otro de los males de la literatura infantil y juvenil actual.

Es importante que padres e hijos lean juntos, y que los libros sean estimulantes”, dice Gustavo Puerta

Si bien hay muchas editoriales que están sacudiéndose esa literatura edulcorada y moralizante —Kalandraka, Media Vaca, Libros del Zorro Rojo, NubeOcho, Los Cuatro Azules, Barbara Fiore, por citas solo algunas—, cunde la “autoayuda”. “A mí muchas veces me plantean cuestiones del tipo: ‘¿Tienes un libro que transmita valores ecológicos?”, relata García Ballesteros. “Mi sugerencia es que lea Pulgarcito, dondeel niño verá que el protagonista no destroza el bosque y esos valores estarán implícitos. Yo creo que lo mejor es ofrecer buenas historias. Los niños diferencian muy bien”.
Aun a riesgo de sonar a moraleja, lo importante, coinciden todos los consultados, es leer. Leer, leer y leer para, idealmente, invertir la tendencia: según el mismo informe de la OCDE, la lectura por placer cotiza a la baja. Entre 2000 y 2009, el promedio de estudiantes que dijeron leer diariamente por placer descendió en cinco puntos porcentuales durante el periodo —de un 69% en el año 2000 a un 64% en 2009—. Leer libros buenos y otros no tan buenos, porque ambas lecturas son clave, insiste Lluch, “para construirnos como ciudadanos plurales”. Para comprender este y otros mundos. “Leer te da la posibilidad de entender el lenguaje de la literatura, y en él también se basan el lenguaje del cine, el del teatro, el del periodismo. Además de la librería, doy clases de historia y cine y me encuentro cada vez más con universitarios que leen pero no comprenden, una percepción compartida por muchos profesores de secundaria. No basta con culpar a la enseñanza: hay que permitir a los niños que construyan su bagaje literario de forma natural, sin imposiciones, porque así es como a todos nos gusta leer”, concluye García Ballesteros.